Progetti di intervento per ADHD, DSA e PLUSDOTAZIONE
Cosa fare dopo la valutazione diagnostica?
Corso di Alta Formazione
45 ECM
DESCRIZIONE
Nella clinica è sempre più sentita l’esigenza di giungere all’eventuale riconoscimento di un disturbo “specifico” solo dopo aver analizzato in modo esaustivo la storia di sviluppo e il funzionamento dell’individuo, essenziali a comprenderne appieno l’esperienza di apprendimento e a formulare un piano di intervento personalizzato.
Questo percorso di Alta Formazione è composto da 3 moduli riguardanti i Disturbi specifici dell’apprendimento, la Plusdotazione e la doppia eccezionalità e il Disturbo da deficit di attenzione e iperattività relativamente agli aspetti generali e ai progetti di intervento.
Nel primo modulo saranno presentate le strategie di azione in seguito alla valutazione multidimensionale di soggetti ad alto potenziale o plusdotati per intervenire sul funzionamento non solo cognitivo ed emotivo, ma anche in relazione ai diversi contesti di crescita.
Nel secondo modulo verranno descritti gli interventi nei DSA con riflessioni sulle traiettorie evolutive, la comorbilità con problemi comportamentali, la transizione all’età adulta, la regolazione dello stato emotivo nella gestione dell’ansia per la matematica, tenendo anche conto del supporto genitoriale e la gestione della rete dei servizi.
Nel terzo modulo saranno presentati differenti modalità di intervento utili a favorire il benessere e l’adattamento della persona con ADHD nel suo contesto di vita. Saranno considerati diversi profili di ADHD e diverse fasce d’età.
Il percorso è pensato come fonte di aggiornamento per i clinici che lavorano in ambito evolutivo e per i giovani clinici che vogliono specializzarsi su questa specifica area nel sapere strutturare dei piani di intervento personalizzati, nella presa in carico in seguito ad un profilo valutativo multidisciplinare già effettuato.
PROGRAMMA (i moduli sono anche acquistabili singolarmente)
Modulo 1: PLUSDOTAZIONE E DOPPIA ECCEZIONALITÀ | 18-19 Ottobre 2024
VENERDI' 18 OTTOBRE | 9.00 - 13.00; 14.00 - 16.00 con Maria Assunta Zanetti, Sara Sparaciari
- Introduzione alla plusdotazione: modalità di funzionamento e focus sulla doppia eccezionalità
- Multidimensionalità della valutazione
- Analisi di casi clinici con focus sulla restituzione dei dati alla famiglia e alla scuola
SABATO 19 OTTOBRE | 9.00 - 13.00 con Maria Assunta Zanetti
- Il lavoro di potenziamento del funzionamento soggettivo (strategie di lavoro, regolazione, identificazione dello stato emotivo e gestione) e il ruolo delle funzioni esecutive
- Presa in carico individuale – intervento metacognitivo e psicoeducativo
- Presa in carico a scuola – teacher training con strumenti per il PDP
- Presa in carico dei care-giver – parent training e consigli per la gestione a casa
Modulo 2: DSA | 25-26 Ottobre 2024
VENERDI' 25 OTTOBRE | 9.00 - 13.00; 14.00 - 16.00 con Mirco Meneghel
- Introduzione agli interventi nei DSA con riflessioni sulle traiettorie evolutive
- Comorbilità nei trattamenti con DSA in età adolescenziale (con diagnosi tardiva)
- Esemplificazione di casi clinici con riflessioni sull’accettazione del disturbo nei trattamenti con DSA in comorbilità con problemi comportamentali
- Il supporto genitoriale, la gestione della rete dei servizi
SABATO 26 OTTOBRE | 9.00 - 13.00 con Irene Mammarella
- I DSA in comorbilità con sintomi internalizzanti (ansia)
- Esemplificazione di casi clinici con ansia per la matematica
- Regolazione, identificazione dello stato emotivo e gestione
Modulo 3: ADHD | 22-23 Novembre 2024
VENERDI' 22 NOVEMBRE | 9.00 – 13.00; 14.00 - 16.00 con Laura Traverso e Francesca Guaran
- ADHD e capacità di autoregolazione
- Potenziamento delle abilità di regolazione
- ADHD, sfide, metodi di intervento
- Il profilo clinico come orientamento per la costruzione del trattamento
- Casi clinici
SABATO 23 NOVEMBRE | 9.00 - 13.00 con Francesca Guaran
- Caratteristiche secondarie dell’ADHD
- Variabili ambientali: il parent training
- Variabili ambientali: il rapporto con la scuola
- Esperienze cliniche
OBIETTIVI
- Acquisire competenze e conoscenze sullo sviluppo degli apprendimenti e le abilità correlate;
- Conoscere gli step successivi a un profilo valutativo di PLUSDOTAZIONE, DSA E ADHD;
- Distinguere un DSA da una difficoltà o ritardo di apprendimento;
- Impostare un intervento personalizzato e verificare il lavoro in itinere
Prendere in carico la famiglia e la rete dei servizi.
DESTINATARI
Il percorso è rivolto a psicologi, psicoterapeuti, medici con specializzazione in psichiatria, neuropsichiatria infantile, psicologia clinica, pediatria, docenti universitari e ricercatori settori M – PSY / 01-08, laureati in psicologia e medicina che stanno per conseguire l'abilitazione. I laureati in psicologia e medicina conseguiranno l’attestato dopo l'abilitazione.
Nella clinica è sempre più sentita l’esigenza di giungere all’eventuale riconoscimento di un disturbo “specifico” solo dopo aver analizzato in modo esaustivo la storia di sviluppo e il funzionamento dell’individuo, essenziali a comprenderne appieno l’esperienza di apprendimento e a formulare un piano di intervento personalizzato.
In questo modulo saranno presentate le strategie di azione in seguito alla valutazione multidimensionale di soggetti ad alto potenziale o plusdotati per intervenire sul funzionamento non solo cognitivo ed emotivo, ma anche in relazione ai diversi contesti di crescita.
Tale modulo è pensato come parte di un percorso di Alta Formazione, "Progetti di intervento per ADHD, DSA e PLUSDOTAZIONE. Cosa fare dopo la diagnosi?" composto in totale da 3 moduli riguardanti i Disturbi specifici dell’apprendimento, la Plusdotazione e la doppia eccezionalità e il Disturbo da deficit di attenzione e iperattività relativamente agli aspetti generali e ai progetti di intervento. Il percorso completo è pensato come fonte di aggiornamento per i clinici che lavorano in ambito evolutivo e per i giovani clinici che vogliono specializzarsi su questa specifica area nel sapere strutturare dei piani di intervento personalizzati, nella presa in carico in seguito ad un profilo valutativo multidisciplinare già effettuato.
Obiettivi
- Acquisire competenze e conoscenze sullo sviluppo degli apprendimenti e le abilità correlate;
- Conoscere gli step successivi a un profilo valutativo di PLUSDOTAZIONE
- Impostare un intervento personalizzato e verificare il lavoro in itinere
- Prendere in carico la famiglia e la rete dei servizi
Maria Assunta Zanetti
Sara Sparaciari
Nella clinica è sempre più sentita l’esigenza di giungere all’eventuale riconoscimento di un disturbo “specifico” solo dopo aver analizzato in modo esaustivo la storia di sviluppo e il funzionamento dell’individuo, essenziali a comprenderne appieno l’esperienza di apprendimento e a formulare un piano di intervento personalizzato.
In questo modulo verranno descritti gli interventi nei DSA con riflessioni sulle traiettorie evolutive, la comorbilità con problemi comportamentali, la transizione all’età adulta, la regolazione dello stato emotivo nella gestione dell’ansia per la matematica, tenendo anche conto del supporto genitoriale e la gestione della rete dei servizi.
Tale modulo è pensato come parte di un percorso di Alta Formazione, "Progetti di intervento per ADHD, DSA e PLUSDOTAZIONE. Cosa fare dopo la diagnosi?" composto in totale da 3 moduli riguardanti i Disturbi specifici dell’apprendimento, la Plusdotazione e la doppia eccezionalità e il Disturbo da deficit di attenzione e iperattività relativamente agli aspetti generali e ai progetti di intervento. Il percorso completo è pensato come fonte di aggiornamento per i clinici che lavorano in ambito evolutivo e per i giovani clinici che vogliono specializzarsi su questa specifica area nel sapere strutturare dei piani di intervento personalizzati, nella presa in carico in seguito ad un profilo valutativo multidisciplinare già effettuato.
Obiettivi
- Acquisire competenze e conoscenze sullo sviluppo degli apprendimenti e le abilità correlate;
- Conoscere gli step successivi a un profilo valutativo di DSA;
- Distinguere un DSA da una difficoltà o ritardo di apprendimento;
- Impostare un intervento personalizzato e verificare il lavoro in itinere;
- Prendere in carico la famiglia e la rete dei servizi.
Mirco Meneghel
Irene Mammarella
Nella clinica è sempre più sentita l’esigenza di giungere all’eventuale riconoscimento di un disturbo “specifico” solo dopo aver analizzato in modo esaustivo la storia di sviluppo e il funzionamento dell’individuo, essenziali a comprenderne appieno l’esperienza di apprendimento e a formulare un piano di intervento personalizzato.
In questo modulo saranno presentati differenti modalità di intervento utili a favorire il benessere e l’adattamento della persona con ADHD nel suo contesto di vita. Saranno considerati diversi profili di ADHD e diverse fasce d’età.
Tale modulo è pensato come parte di un percorso di Alta Formazione, "Progetti di intervento per ADHD, DSA e PLUSDOTAZIONE. Cosa fare dopo la diagnosi?" composto in totale da 3 moduli riguardanti i Disturbi specifici dell’apprendimento, la Plusdotazione e la doppia eccezionalità e il Disturbo da deficit di attenzione e iperattività relativamente agli aspetti generali e ai progetti di intervento. Il percorso completo è pensato come fonte di aggiornamento per i clinici che lavorano in ambito evolutivo e per i giovani clinici che vogliono specializzarsi su questa specifica area nel sapere strutturare dei piani di intervento personalizzati, nella presa in carico in seguito ad un profilo valutativo multidisciplinare già effettuato.
Obiettivi
- Acquisire competenze e conoscenze sullo sviluppo degli apprendimenti e le abilità correlate;
- Conoscere gli step successivi a un profilo valutativo di ADHD;
- Impostare un intervento personalizzato e verificare il lavoro in itinere;
- Prendere in carico la famiglia e la rete dei servizi.
Laura Traverso
Francesca Guaran
psicologi, psicoterapeuti, medici con specializzazione in psichiatria, neuropsichiatria infantile, psicologia clinica, pediatria, docenti universitari e ricercatori settori M – PSY / 01-08, laureati in psicologia e medicina con l'abilitazione
22 Nov 2025
Acquistabile entro il:
31 Dic 2025
Ti serve aiuto?
Per le iscrizioni via bonifico, è necessario che la contabile dello stesso venga inviata all’indirizzo email: assistenza@psicologia.io.
Serviranno poi alcuni giorni lavorativi affinché vengano effettuate le verifiche amministrative e il corso possa quindi essere attivato.
L’acquisto con Paypal o carta di credito/debito è invece istantaneo. Se nel processo qualcosa non ha funzionato, e il corso non risulta attivo, può scriverci ad assistenza@psicologia.io
Il test ecm sarà disponibile dalla fine del corso fino alla data di scadenza indicata nella tua area riservata.
Dopo tale data non sarà più possibile ottenere gli ecm.
Per calcolare le tempistiche di visualizzazione dei crediti sui portali Agenas e Cogeaps, è necessario fare sempre riferimento alla data di scadenza del test ECM (e NON alla data in cui è stato superato il test).
Gli accreditamenti relativi al 2022 sono scaduti, mentre per l'accreditamento 2023 la data di scadenza di un test ECM può essere verificata accedendo alla sua area riservata, sotto la voce "Scadenza acquisizione ECM" di fianco al titolo del corso/libro.
Entro 90 giorni a partire da questa data comunicheremo noi i dati dei partecipanti ad Agenas, che provvederà a comunicarli a Cogeaps.
Per test effettuati entro le scadenze del 2022, i crediti saranno successivamente acquisiti da Agenas/Cogeaps e varranno per l'anno 2022; se il quiz viene compilato entro le date indicate per il nuovo accreditamento 2023, i crediti varranno per il triennio 2023-2025.
Gli attestati ECM sono scaricabili fino alla data di scadenza ECM, e hanno valore di documento legale ufficiale che certificazione l’acquisizione dei crediti (anche in caso di controlli).
Per un corso con scadenza ECM 31/1/2024, per esempio, i crediti potranno essere visibili su Agenas (e poi Cogeaps) a partire dal 31/4/2024.
I pagamenti tramite bonifico richiedono innanzitutto l’invio della distinta di avvenuto pagamento alla casella mail assistenza@psicologia.io.
Il corso richiede qualche giorno lavorativo per essere correttamente caricato all’interno della sua area riservata, il tempo necessario per procedere con la verifica dell’effettiva ricezione del pagamento.
Per i corsi:
Trova il test ECM per uno specifico corso nella propria area riservata al sito www.psicologia.io (nome in alto a destra –> I miei corsi -> Vai al corso e inserire per ogni modulo la spunta di autocertificazione ECM --> scorrere fino al tasto Accedi al test ECM).
Per i libri:
Trova il test ECM per uno specifico libro nella propria area riservata al sito www.psicologia.io (nome in alto a destra –> I miei corsi --> Vai al libro --> scorrere fino al tasto Accedi al test ECM).
Sia per corsi sia per libri:
sono disponibili 5 tentativi e fino alla scadenza indicata per la compilazione.
Vi sarà anche un questionario di valutazione da compilare.
Una volta completato, potrà scaricare direttamente dal sito il suo attestato ECM.
La comunicazione ad Agenas verrà effettuata entro i 90 giorni successivi alla data di scadenza del corso (indicata all’interno dell’area riservata, sotto la dicitura “Scadenza acquisizione ECM”).
Gli attestati sono scaricabili dalla sua area riservata, secondo questo percorso:
Nome in alto a destra –> I miei corsi -> Vai al libro/corso --> scorrere fino al tasto “completa il questionario di valutazione per scaricare l’attestato”
Dopo aver completato il questionario di gradimento/valutazione, potrà scaricare il documento.
Gli attestati ECM possono essere scaricati solo fino alla data di scadenza ECM.
Seguendo lo stesso percorso potrà anche scaricare l’attestato di frequenza (che salvo diverse specifiche non richiede il superamento di un quiz).
La fase di editing e montaggio dei video richiede alcuni giorni lavorativi.
I crediti ECM sono validi per tutte le professioni sanitarie.
Purtroppo no: l’accesso a un quiz ECM sul Psicologia.io è vincolato all’acquisto di un prodotto (un libro o un corso) sul nostro portale.
Al momento non è possibile effettuare acquisti con carta docente.
Le videoregistrazioni e i materiali (slides) vengono caricati nella sua area riservata. Sono necessari alcuni giorni lavorativi dopo la diretta Zoom, per il loro caricamento, e che non tutti i docenti utilizzano slides e/o scelgono di condividerle con i partecipanti.
Per i corsi on demand (cioè che non prevedono dirette Zoom), le videoregistrazioni sono già disponibili sul sito.
Per trovare la sua area riservata faccia il login con la mail e la password scelta in fase di registrazione. In alto a destra vedrà il suo nome: clicchi su "I miei corsi" --> Vai al corso accanto al titolo del corso desiderato.
Le registrazioni saranno disponibili per 12 mesi.